前人的研究顯示箭頭在讀圖理解上扮演重要角色. 從功能性的角度來看, 箭頭提供部件之間的
方向關係與序列訊息, 使得讀者能形成較佳的圖像表徵, 對閱讀產生助益; 相反的,
在圖上呈現多個箭頭也可能使得知覺複雜性太高, 以致於分散讀者的注意力而得到反效果.
本研究藉由眼球追蹤技術記錄大學生閱讀圖文並置的科學文章, 探討箭頭對讀者在科學圖文整合
認知歷程的影響, 並以閱讀測驗檢視箭頭的圖示效益. 實驗操弄圖示箭頭的有無,
兩種版本的圖都搭配相同的文章. 受試者被隨機分派去讀其中一種版本, 讀完文章後須回答閱讀 …