A Assistência Estudantil no Ensino Superior Brasileiro obteve um grande passo para uma política de estado com a implantação do Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) por meio do Decreto nº 7.234 de 19 de julho de 2010. Com isso, torna-se importante analisar como tem sido o desempenho das Instituições Federais de Ensino Brasileiras na gestão do PNAES. Na expectativa de contribuir para esse debate e considerando a escassez de pesquisas nacionais sobre o tema, o objetivo deste trabalho foi mapear e analisar os artigos publicados sobre Assistência Estudantil no Ensino Superior e sobre o PNAES no Brasil, considerando ainda estudos direcionados para o monitoramento e avaliação do programa. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliométrica de artigos no Portal de Periódicos da Capes, em outubro de 2019, para levantar a produção científica nacional na área. Os resultados do levantamento apontaram um aumento do número de publicações na área a partir de 2014, indicando se tratar de um tema de pesquisa contemporâneo. Com relação aos pesquisadores, os dados indicaram que não há um quadro de hegemonia e concentração dos estudos em poucos docentes e que a maioria dos trabalhos foi desenvolvida de forma cooperativa. Constatou-se, também, uma lacuna teórica em relação à questão da avaliação do PNAES devido à escassez de estudos que analisam tal temática. Portanto, novas pesquisas nessa linha tornamse necessárias no país para que se amplie e consolide o debate em torno da promoção de igualdade de oportunidade aos discentes no Ensino Superior.