Este artículo presenta uno de los ejes sobre los cuales se desarrolló la investigación:“Cartografía de las concepciones de taller lúdico–creativo en el programa de Licenciatura en Educación Preescolar de la Fundación Universitaria Monserrate. Un estudio fenomenográfico”. El texto tiene como propósito dar a conocer las diferentes concepciones que poseen las estudiantes del programa de la licenciatura acerca de taller lúdico–creativo (TLC). Por tanto, sólo se mostrará el procedimiento y los resultados que dan cuenta de dos de los objetivos específicos que la investigación se planteó: indagar por las concepciones que han construido las estudiantes acerca de taller lúdico–creativo a partir del discurso docente y compararlas en distintos momentos del proceso formativo.