Cet article s' inscrit au coeur du débat sur la nature du partenariat école-famille-
communauté et sur ses logiques sous-jacentes. Nous y contribuons en questionnant les
fondements et les usages de l'écosystémie qui est, en principe, à la base des pratiques
collaboratives et de l'engagement parental. En situant l'écosystémie au regard de la notion
de métathéorie, nous inscrirons les pratiques collaboratives sur un continuum qui reflète la
nature et le degré d'interaction entre les acteurs. Nous prenons position au chapitre du …