The objective of this work is to describe how the integration between Teaching and Digital Technologies of Information and Communication (DTICs) has been approached in the curricular matrices of the Public Institutions of Higher Education (PIHE). A Case Study was developed, in which the curricular matrices of fourteen (14) undergraduate courses were analyzed, observing the disciplines that relate Teaching and DTICs. It was proceeded with the data triangulation, based on the number of subjects per course; in the type of discipline; and in the semesters in which they are offered. The existence of a reduced number of disciplines was verified, being the majority optional and carried out in the last semesters of the courses.

Resumo. O objetivo deste trabalho consiste em descrever como a integração entre Docência e Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) tem sido abordada nas matrizes curriculares das Licenciaturas em Instituição Pública de Ensino Superior (IPES). Foi desenvolvido Estudo de Caso, em que as matrizes curriculares de quatorze (14) cursos de Licenciatura foram analisadas, observando-se as disciplinas que relacionam Docência e TDICs. Procedeu-se com a triangulação de dados, com base na quantidade de disciplinas por curso; no tipo de disciplina; e nos semestres em que são ofertadas. Verificou-se a existência de um número reduzido de disciplinas, sendo a sua maioria optativa e cursada nos últimos semestres dos cursos.