El aprendizaje reflexivo en la formación inicial de maestros/as: de la experiencia a la integración y síntesis de los contenidos
MT Colén, B Jarauta Borrasca… - … 2016, vol. 27, num. 1, p …, 2016 - diposit.ub.edu
Este artículo presenta una experiencia didáctica implementada en el grado de Maestro/a de
Educación Primaria de la Universidad de Barcelona. En concreto, el artículo analiza la
implementación de la estrategia de los' Rincones de Trabajo'en una asignatura troncal. A
través de un proceso de investigación-acción de una duración de tres años, las docentes
implicadas han desarrollado una innovación que ha permitido potenciar el trabajo
colaborativo y un aprendizaje reflexivo en los estudiantes. En primer lugar, se presentan los …
Educación Primaria de la Universidad de Barcelona. En concreto, el artículo analiza la
implementación de la estrategia de los' Rincones de Trabajo'en una asignatura troncal. A
través de un proceso de investigación-acción de una duración de tres años, las docentes
implicadas han desarrollado una innovación que ha permitido potenciar el trabajo
colaborativo y un aprendizaje reflexivo en los estudiantes. En primer lugar, se presentan los …
[PDF][PDF] El aprendizaje reflexivo en la formación inicial de maestros/as: de la experiencia a la integración y síntesis de los contenidos/Reflexive learning in pre-service …
MTC Riau, BJ Borrasca, LCC González - Revista complutense de …, 2016 - core.ac.uk
Este artículo presenta una experiencia didáctica implementada en el grado de Maestro/a de
Educación Primaria de la Universidad de Barcelona. En concreto, el artículo analiza la
implementación de la estrategia de los “Rincones de Trabajo” en una asignatura troncal. A
través de un proceso de investigación-acción de una duración de tres años, las docentes
implicadas han desarrollado una innovación que ha permitido potenciar el trabajo
colaborativo y un aprendizaje reflexivo en los estudiantes. En primer lugar, se presentan los …
Educación Primaria de la Universidad de Barcelona. En concreto, el artículo analiza la
implementación de la estrategia de los “Rincones de Trabajo” en una asignatura troncal. A
través de un proceso de investigación-acción de una duración de tres años, las docentes
implicadas han desarrollado una innovación que ha permitido potenciar el trabajo
colaborativo y un aprendizaje reflexivo en los estudiantes. En primer lugar, se presentan los …
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