Neste texto apresentamos os principais eixos estruturantes e dimensões de um projecto de investigação em curso, entre as Universidades de Lisboa, Minho e Nova de Lisboa, no âmbito da formação de professores em contextos colaborativos, bem como o seu enqua‑dramento e fundamentação. Começamos por fazer uma breve conceptualização do projec‑to com base nas linhas orientadoras, discursos e desafios que hoje se colocam à formação de professores. Seguidamente, apresentamos os pressupostos do projecto de investigação “formação de professores em contextos colaborativos” e discutimos os conceitos‑chave que lhe estão subjacentes. Por fim, descrevemos o processo do seu desenvolvimento e apontamos alguns resultados já publicados noutros lugares.