El presente artículo desarrolla una nueva línea de investigación e innovación basada en el concepto emanado de la teoría y crítica literaria de la intertextualidad. Aunque inspirado en ciertos estudios previos que actualizan el concepto en el ámbito didáctico, el innovador modelo que pretende materializar esta línea de investigación fundamenta su especificidad en el análisis de referentes intertextuales exclusivamente literario-musicales. Finalmente, la explotación didáctica de la intertextualidad se comprueba en un modelo interdisciplinar recientemente validado en el área de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, dirigido a la adquisición de la competencia literaria y artística del alumnado a través de motivadoras y significativas estrategias de recepción e interpretación de textos.