U radu je prikazano akcijsko istraţivanje koje je provedeno s učenicima osnovne glazbene škole s ciljem unapređenja nastavne prakse uvođenjem glazbeno-stvaralačkih aktivnosti u nastavu solfeggia. Te su aktivnosti uvrštene u trećinu od ukupnog broja sati solfeggia i uvijek su se nadovezivale na temu koja je bila predviđena za određeni nastavni sat. To je omogućilo da se učenici duţe bave svladavanjem ritamskih i intonacijskih vještina, a da im to ne postane previše jednolično. Uvođenjem glazbeno-stvaralačkih aktivnosti nastava solfeggia postala je bogatijom i raznovrsnijom. Podjednak interes učenici su pokazivali za sve aktivnosti glazbenog stvaranja, no pokazalo se da postoji znatnija razlika između pojedinih učenika u snalaţenju pri izvođenju različitih glazbeno-stvaralačkih aktivnosti. Postoje određeni pomaci iu pogledu učeničkog doţivljaja glazbenog stvaranja. Kako se učenici s tim područjem postepeno upoznaju u nastavi solfeggia ono im postaje sve bolje i vaţnije.

Aktivnosti glazbenog stvaranja treba češće povezivati s ostalim aktivnostima kojima se nastoji razvijati ritamske i intonacijske vještine jer će na taj način i manje omiljeni načini rada postati učenicima mnogo zanimljiviji. Same aktivnosti moći će se provoditi duţe nego inače jer u njima neće biti prisutno samo reproduciranje zadanih ritamskih ili melodijskih cjelina koje djeci nakon duţeg izvođenja postaju zamorne.