Fondé sur des observations au sein d'un service de pédopsychiatrie, l'article s' intéresse au
travail d'une équipe multidisciplinaire chargée de l'évaluation de jeunes enfants pour
lesquels un trouble du spectre de l'autisme (TSA) est suspecté. Adoptant une perspective
d'analyse énonciative et catégorielle, il donne à voir d'une part le fonctionnement collégial
de cette équipe, fondé sur la mise en équivalence des expertises professionnelles,
contrastant ainsi avec de nombreux travaux qui insistent sur la domination de l'expertise …