Objetivo do estudo foi verificar a influência do lúdico no desenvolvimento da aprendizagem e da praxia global de crianças matriculadas na educação infantil. A amostra foi composta por 40 indivíduos matriculados em 4 escolas da rede pública e privada, sendo 10 de cada escola. Para avaliação praxia global foram aplicados nas crianças os testes da bateria psicomotora de Vitor da Fonseca (1975) específicos para esse fator. Já para determinação da ludicidade das escolas e do nível de aprendizado das crianças foram utilizados questionários, respondidos pelos educadores, e adaptados da bateria psicomotora. Os dados foram tratados de forma descritiva e inferencial e os resultados mostraram homogeneidade entre as escolas no que diz respeito à ludicidade oferecida e o desenvolvimento da praxia global de suas crianças. Quanto à aprendizagem, na escola mais lúdica as crianças alcançaram melhores resultados, contudo tal assertiva não encontrou respaldo estatístico. Conclui-se que se faz necessário investigar um número maior de escolas a fim de se encontrar diferenças mais significativas no que diz respeito à ludicidade e dessa forma poder se registrar diferenças mais marcantes na praxia global e na aprendizagem.