Résumé Notre article vise à montrer comment l'apprentissage instrumenté des propriétés en
géométrie euclidienne peut s' introduire en continuité avec les compétences mathématiques
développées à l'école primaire. Le principe fondateur de notre dispositif de recherche
repose sur la relation de subordination entre les contraintes d'une propriété, posée à l'aide
d'un logiciel de géométrie dynamique, et une conclusion nécessaire. À partir d'une
expérimentation effectuée dans des classes de 12-14 ans en France et au Québec, notre …