Bu çalışmanın amacı; müzik öğretmen adaylarının “ses” ile ilgili algılarını metaforlar yoluyla belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018- 2019 eğitim öğretim yılında İç Anadolu Bölgesi’nde yer alan bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören 126 müzik öğretmen adayı oluşturmaktadır. Katılımcıların 74 (% 59)’ ü kız, 52 (% 41)’ si erkek olup yaş ortalamaları 20.6 (18- 24) dır.  Nitel özellik taşıyan bu araştırmaya katılanlardan, “Ses . . . gibidir; çu ̈ nkü . . .” cu ̈ mlesini tamamlamalar ı istenmi ş tir. Elde edilen veriler i ç erik analizi y ö ntemiyle  çö zu ̈ mlenmi ş tir. Bulgulara g ö re ara ş t ı rmaya kat ı lan 126  öğ retmen aday ı toplam 65 metafor geli ş tirmi ş tir. Bu metaforlar 8 kategoride toplanmaktadır. Bu kategorilerden sırasıyla şu 4’u ̈ tu ̈ m metaforlar ı n yakla şı k %68 ’ ini temsil etmektedir: Kullanım kavramı olarak, araç kavramı olarak, ihtiyaç gerektiren bir kavram olarak ve çeşitlilik içeren bir kavram olarak ses. Araştırma sonuçları, öğrencilerin ses ile ilgili algılarının genel olarak olumlu olduğunu, metaforların müzik öğretmen adaylarının ses kavramına ilişkin algılarını ortaya çıkarmada ve açıklamada güçlü bir araştırma aracı olarak kullanılabileceğini göstermektedir.