Computational Thinking (CT) can be promoted by applying multidisciplinary activities and using an unplugged approach. This paper presents an approach, named MultiTACT Approach, that enables teachers to build and to apply teaching activities related to CT. These activities aim to foster the skills of logic, abstraction, decomposition in Primary School students. The approach was conceived from a qualitative analysis of 51 teaching activities that were obtained from three editions of a continuing education course. We identified a set of teaching strategies that are aligned with recommendations found in the Common National Curriculum Base.

Resumo. O Pensamento Computacional (PC) pode ser promovido por meio da aplicaçao de atividades multidisciplinares e de práticas desplugadas. Este artigo apresenta uma abordagem, chamada de Abordagem MultiTACT, que possibilita aos professores construir e aplicar atividades de ensino relacionadas ao PC. Essas práticas visam fomentar habilidades de lógica, abstraçao, decomposiçao em estudantes do Ensino Fundamental I. A abordagem foi concebida a partir de uma análise qualitativa de 51 práticas que foram obtidas em três cursos de formaçao continuada ministrados. Foram detectados um conjunto de estratégias de ensino que sao alinhadas com as recomendaç oes dadas pela Base Nacional Comum Curricular.