El presente estudio tiene objetivo describir la perspectiva de ciclo vital humano en la niñez, desde las variables cognición, emoción y comportamiento en la ciudad de Armenia-Quindío, Colombia. Se planteó desde la disciplina psicológica y desde el interés particular de caracterizar diferentes grupos etarios en el contexto colombiano, específicamente en la región del Quindío. Se plantea un enfoque metodológico cuantitativo, dado que corresponde con la lógica descriptiva, analítica y con intencionalidad de generalizar los resultados. Con un diseño descriptivo-transversal, se aplicó la batería SENA (Sistema de Evaluación para Niños y Adolescentes), orientada a recoger información de múltiples fuentes, se trabajó con una n= 75. Los resultados fueron discriminados por tipo de fuente que proporcionó la información, puesto que los niños pequeños no responden al auto-informe, porque requiere de habilidades de lecto-escritura que por condiciones de desarrollo biológico y escolar no han logrado. Se aplicaron un total de 75 cuestionarios desde la perspectiva familiar, 47 desde la perspectiva autoinforme y 28 desde la escuela. Los resultados evidencian, que según el auto-informe presentado por los participantes, 4 de cada 5 niños están involucrados en una situación de riesgo contextual para las edades de 7 a 11 años y desde la lógica familiar consideran que, 1 de cada 2 participantes presentan riesgos, como posible acoso escolar, riesgo de autolesión y riesgo de agresión o daños a otros. Además, posibles afectaciones en el desarrollo de las funciones ejecutivas y presencia de problemas conductuales y emocionales, posiblemente relacionado con desajustes y desadaptación al contexto. Finalmente, se considera fundamental adoptar una nueva forma de aproximación al estudio del desarrollo y ciclo vital, que incluya condiciones más cercanas a grupo poblacional de interés, teniendo en cuenta las diferencias individuales, la forma continua y discontinua del desarrollo y condiciones propias de la región a la que pertenece.