Physische Arbeitsmittel durch Augmented Reality erweitern–Eine Fallstudie zu dreidimensionalen Koordinatenmodellen
Neue Perspektiven auf mathematische Lehr-Lernprozesse mit digitalen Medien …, 2022•Springer
Die Vorstellung von und der Umgang mit Geraden und Ebenen im dreidimensionalen Raum
ist für viele Schülerinnen und Schüler der Oberstufe eine große Herausforderung.
Projektionen dieser Objekte des dreidimensionalen Raumes auf zweidimensionale Medien
wie Papier, Tafel oder Computerbildschirme helfen bei diesem Problem nur selten. Auf
Basis eines dreidimensionalen Koordinatensystems als physisches Arbeitsmittel können die
Objekte allerdings begreifbar gemacht und unverzerrt dargestellt werden.
ist für viele Schülerinnen und Schüler der Oberstufe eine große Herausforderung.
Projektionen dieser Objekte des dreidimensionalen Raumes auf zweidimensionale Medien
wie Papier, Tafel oder Computerbildschirme helfen bei diesem Problem nur selten. Auf
Basis eines dreidimensionalen Koordinatensystems als physisches Arbeitsmittel können die
Objekte allerdings begreifbar gemacht und unverzerrt dargestellt werden.
Zusammenfassung
Die Vorstellung von und der Umgang mit Geraden und Ebenen im dreidimensionalen Raum ist für viele Schülerinnen und Schüler der Oberstufe eine große Herausforderung. Projektionen dieser Objekte des dreidimensionalen Raumes auf zweidimensionale Medien wie Papier, Tafel oder Computerbildschirme helfen bei diesem Problem nur selten. Auf Basis eines dreidimensionalen Koordinatensystems als physisches Arbeitsmittel können die Objekte allerdings begreifbar gemacht und unverzerrt dargestellt werden.
Springer
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