Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran analogi siswa kelas IX dalam memecahkan masalah pada materi bangun ruang berdasarkan kemampuan matematika. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang berkemampuan matematika tinggi mampu melalui tahapan-tahapan berpikir analogi. Untuk siswa yang berkemampuan matematika sedang mampu melalui tahapan encoding, inferring tetapi pada tahapan mapping dan applying, siswa tidak selalu dapat melaluinya. Sedangkan siswa yang berkemampuan matematika rendah hanya mampu melalui tahapan encoding.