Dentre os alunos da Educação Especial encontram‐se aqueles com precocidade de comportamentos de superdotação, os quais possuem necessidades educacionais especiais que requer atenção especializada nos sistemas de ensino. No entanto, a identificação e o oferecimento de atenção adequada às peculiaridades desses educandos ainda é incipiente no sistema educacional brasileiro. Quando um aluno se destaca pelo bom desempenho, este passa a ser visto como um ótimo aluno, no entanto, tal reconhecimento não acarreta oportunidades de desenvolvimento das suas potencialidades. Pesquisas evidenciaram a pouca atenção para com esses alunos e a precariedade dos serviços especializados destinados a eles. É importante estarmos atentos aos perigos que emanam da negligência em relação às peculiaridades desses alunos, uma vez que a não identificação e falta de atenção adequada traz consequências negativas a eles. Desta maneira, a partir das preocupações com a educação desses alunos surgiu o Programa de Atenção a alunos Precoces com Comportamentos de Superdotação (PAPCS), um projeto de extensão e pesquisa que articula o ensino, a pesquisa e a extensão com o intuito de favorecer a comunidade acadêmica e as escolas de educação básica. Os trabalhos desenvolvidos no PAPCS seguem os pressupostos teóricos de Joseph S Renzulli e Lev S Vygotsky e tem por objetivo identificar, alunos precoces com comportamentos de superdotação da educação básica, avaliar e oferecer: atenção educacional especializada; orientar e enriquecer os familiares, e criar um espaço para estagiários e bolsistas de Graduação e Pós‐Graduação (Mestrado e Doutorado) cujos projetos pesquisam a Precocidade e as Altas Habilidades/Superdotação, além de capacitar professores.