Predmet ove doktorske disertacije bio je da se ispitaju teškoće u čitanju na engleskom kao stranom jeziku kod učenika mlađeg uzrasta u osnovnim školama u Srbiji. Od 2003. godine, kada je engleski jezik uveden kao obavezni predmet od prvog razreda osnovne škole, nije bilo nacionalnih istraživanja u vezi sa ranim razvojem veštine čitanja. Pošto teškoće u čitanju mogu negativno uticati na samopouzdanje učenika, njihovu motivaciju i stavove, kao i na akademska i profesionalna dostignuća, neophodno je efikasno delovanje u cilju sprečavanja teškoća u čitanju. Prvi korak u tom pravcu predstavlja ispitivanje faktora koji mogu imati nepovoljan uticaj na razvoj veštine čitanja.