Öz Türkiye'deki eğitim süreçleri bağlamında yapılan çalışmalar etnik olarak ağırlıklı olarak
Kürt olan mevsimlik tarım işçisi ailelerin hemen hemen hiç Türkçe bilmeyen çocuklarının
ortalama iki yıl içerinde harfleri tanımaya başladığını ve anadilinde eğitim alan çocukların
gösterdiği yazı yazma, okuma becerilerini geliştiremediğini göstermiştir. Bu sorunu yaşayan
çocuklar ise öğretmenleri tarafından ağırlıklı olarak “öğrenme güçlüğü olan çocukları” veya”
zeka geriliği” olan çocuklar olarak etiketlenerek eğitim süreçlerinden dışlanabilmektedir.