我国英语专业教学强调“四会” 技能, 有一定的负面作用, 使英语教育有变成单纯的语言技能训练
的倾向.《 北大英语精读》 注意思想内容与语言训练并重, 选材“思想含量” 高 …

本文首先总结了自建国以来我国高校专业英语人才培养经历的两个阶段, 即专业化人才和复合型
人才的培养阶段, 提出: 现阶段我国高校英语专业人才培养目标应该实现新的转换 …

本文围绕商务英语本科专业" 具有扎实的英语语言基础和系统的商务知识" 的人才培养目标,"
英语语言技能专业训练+(全英教学) 商科课程" 的人才培养模式, 以及" 英语语言类"," 英语文化类" …

英语专业人才培养经历了从单科语言教学到结合专业学习, 从纯语言文学到复合型英语人才培养
的过程. 面对新的形势, 英语人才培养应该调整语言学习的“专” 和相关学科知识的“多” …

本文通过对用人单位, 毕业生和在校生3 个层面的需求分析, 从人才培养模式, 课程设置,
教材开发, 师资建设以及教学评估等几个方面, 重新评价广东省的高职高专英语教学 …

高职高专商务英语专业具有跨学科复合型的专业特点. 本文旨在探讨该专业人才培养的合理定位
, 认为高职高专商务英语专业的培养模式可确立为" 宽, 厚, 活三维能力" 模式, 课程模式可确立为" …

本文从提高我国高等学校教学质量大处着眼, 对大学英语教学改革进行思考,
认为对英语教学要进行合理定位, 把握“英语综合应用能力” 的内涵, 善用现代教育技术 …

专业英语是大学英语不可或缺的一部分, 因此, 专业英语教学是大学英语学习四年不断线的保证,
也是提高21 世纪大学生专业英语水平的关键. 但是, 我国高等院校对专业英语缺乏统一的认识和 …

英语学科及专业改革的思路:正名·固本·定标准-[维普官方网站]-www.cqvip.com-维普网  我的维普
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改革开放三十年来, 我国高校英语专业已建立起一套比较完整的, 适合中国国情的教学体系.
新世纪开始推出的英语专业评估又促使高校英语院系进一步规范了英语专业的教学 …