新中国成立60 多年来, 中国法学教育经历了从学习前苏联模式, 到借鉴大陆法系模式,
又到混合模式, 再到中国特色模式初步形成的变迁过程. 经过60 多年的发展 …

法学教育与司法考试的关系, 是国家司法资格统一考试制度实施以来, 为人们所关注和焦虑的
一个重要课题. 司法考试作为一种非常典型的法律职业准入控制措施, 帮助我们营造了一个共同 …

法学教育是法律的基本问题, 而法律是宪政的基本问题. 在中国传统历史中,“有系统的社会管制”
所对应的不是法, 而是中国特有的“礼”. 1840 年以前, 中国无西方意义上的法学教育; 1840 …

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我国的法学教育, 特别是法学学位体系和人才培养模式, 正面-陆着全面而急迫的挑战.
深入研究法学教育发达国家的制度实践, 总结其多年累积起来的宝贵经验 …

中国法学教育发展可分为三个阶段. 1952 年院系调整是第一阶段的转换点,
形成了专门院校与综合性大学相结合的二元格局, 确立了社会主义方向. 但后来陷入了虚无主义 …

法学教育的中心任务就是培养法律人, 履行着整个法治体系建设主体构建的重任. 30 年来,
中国法学教育取得了巨大成就, 但也存在如下问题: 法学教育定位不清, 职业教育属性未能彰显; …

改革开放三十年, 中国法学教育成就卓著. 目前, 法学教育与现实政法工作目标之间存在不和谐之
处, 因此仍有不断改革现行法学教育之必要. 有鉴于此, 应建立以法律职业为目标导向的法律教育 …

自进入20 世纪90 年代以后, 世界各国都在进行法学教育改革, 尽管法学教育改革的背景,
追求的目标, 内在动力与过程不尽相同, 但法学教育改革作为世界性的趋势, 已广泛地影响了各国 …

高水平的法学院应当同时担负五大使命: 培养治国理政和从事法律职业的杰出人才;
改善对正义的管理, 营造社会的价值观: 创新法学理论和思想, 以指引法治实践; …