Günümüzde bilimsel ve teknolojik alanda birçok gelişim ve değişim yaşanmakta ve insanlardan beklenen yaşam becerileri de değişmektedir. Bu beceriler günümüzde 21. yy. becerileri olarak ifade edilmektedir. 21. yy. becerileri, yaşadığı zamanın beklentilerine cevap verebilmek için bireylerin ihtiyaç duyduğu beceriler olarak ifade edilmektedir. ABD’de 33 kurum tarafından desteklenen, 21 eyalette uygulanan ve stratejik bir eğitim projesi olan “Partnership for 21st Century Learning (P21)” projesinde 21. yy. becerileri “Öğrenme ve Yenilenme Becerileri”, “Bilgi Medya ve Teknoloji Becerileri” ve “Yaşam ve Kariyer Becerileri” olmak üzere üç başlık altında gruplanmıştır. Bu çalışmada öğrenme ve yenilenme becerilerine odaklanılmıştır. Öğrencilere kazandırılmak istenen davranışlar öğretim programlarında yer almaktadır. Okullar da bu programlara uygun olarak eğitim öğretim faaliyetlerini sürdürmektedir. Öğretim programlarında yer alan kazanımların güncelliği ve 21. yy. becerilerini karşılama düzeyi zamana uygun öğretim etkinlikleri gerçekleştirilmesi açısından önem kazanmaktadır. Bu araştırmada, 2013 ve 2018 yıllarında uygulamaya konulan ilkokul Fen Bilimleri öğretim programlarında yer alan kazanımların öğrenme ve yenilenme becerileri açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde yürütülen araştırmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verilerini 2013 ve 2018 Fen Bilimleri dersi öğretim programlarında yer alan kazanımlar oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen “Kazanım İnceleme Formu” kullanılmıştır. Formda kazanımlar satırlara, öğrenme ve yenilenme becerileri içerisinde yer alan eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, iletişim ve iş birliği becerileri ise sütunlara yerleştirilmiştir. Araştırmada öğretim programında yer alan kazanımlar üç sınıf öğretmeninin görüşüne göre incelenmiştir. Araştırmada incelenen kazanımları analiz etmek için betimsel analiz yapılmıştır. Araştırma sonucunda iki müfredatta da eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerinin çoğunlukta olduğu ve öğrenme-yenilenme becerilerin dengeli bir şekilde dağılmadığı görülmüştür. Öğretim programları arasında 2018 Fen Bilimleri dersi öğretim programında öğrenme-yenilenme becerilerine daha fazla yer verildiği tespit edilmiş ve bu durumun öğrencilerin becerileri edinmelerine katkı sağlayacağı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucundan hareketle Fen Bilimleri öğretim programlarının “Yaşam ve kariyer” ve “Bilgi, Medya ve Teknoloji” becerileri açısından incelenebileceği gibi çeşitli öneriler geliştirilmiştir.