У статті проаналізовано основні онлайн-сервіси, що використовували викладачі кафедри інформатики і інформаційно-комунікаційних технологій Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини в процесі впровадження дистанційного навчання в умовах карантину навесні 2020 року, коли внаслідок швидкого поширення Covid-19 усі заклади, зокрема і вищої освіти, перейшли на вимушене дистанційне навчання. У таких умовах всім освітянам довелося швидко реагувати на зміни та виходити із ситуації, що склалася. Якщо раніше дистанційна освіта здебільшого розглядалася в теоретичному полі або як елемент змішаного навчання, то тепер довелося впроваджувати її на практиці. Авторами описано ресурси для впровадження дистанційного навчання: платформи для дистанційного навчання (Moodle, Google Classroom, Cisco Networking Academy), сервіси відеотелефонного зв’язку (Google Meet, Cisco Webex Meetings, Zoom, Microsoft Teams), онлайн-сервіси для обміну інформацією (Viber, Telegram, Messenger, Instagram, електронна пошта, чат у Moodle), віртуальні інтерактивні дошки (Padlet, Jamboard), ресурси для створення презентацій (Canva, Prezi, Beautiful, Google Презентацї), ресурси для створення ментальних мап (Mindomo, Mindmeister, Coggle), вебресурси для створення інтерактивних завдань та опитувань (Learningapps.org, Kahoot!, Mentimeter, Google Forms). У статті наголошується на тому, що головне завдання викладача – не перевантажити себе та студента різноманіттям технологічних винаходів, а критично, основним критерієм визначаючи доцільність, підібрати оптимальний набір онлайн-сервісів, який урізноманітнить навчання, активізує навчальну діяльність студентів та створить позитивну атмосферу для свідомого здобуття знань. А тому інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ), зокрема хмарні та мобільні технології, мають застосовуватися таким чином, щоб здобувачі освіти не лише отримували якісні знання, а й могли розвивати соціальні навички, зокрема спроможність швидко навчатися, здатність до роботи в команді, вміння комплексно вирішувати проблеми, аналітично та критично мислити тощо.