Значимость рейтингов вузов. Информация о сравнительном качестве образовательных услуг вузов стала востребованной, что и сформировало новый сектор рейтинговых услуг. Возник не один десяток рейтингов университетов, на которые ориентируются как потребители, так и сами образовательные институты (вузы, министерства). В зависимости от цели различают международные и национальные рейтинги, рейтинги академических достижений и удовлетворенности выпускников, рейтинги обеспеченности, профильные рейтинги (программ МВА, медицинских, юридических вузов) и др.[1–3]. Особую значимость рейтинги имеют при оказании международных образовательных услуг, рынок которых в связи с повышающимися требованиями к международной мобильности студентов находится в стадии интенсивного роста (табл. 1). Изменения на международном рынке образовательных услуг не могли остаться незамеченными и в странах СНГ, каждая из которых предпринимает определенные меры по завоеванию доли рынка. Однако следует отчетливо понимать, что сегодня в условиях глобализации заметного успеха можно достичь лишь координируя свои действия с партнерами и действуя сообща. Яркими примерами могут служить существующие уже не один десяток лет службы академических обменов США (OpenDoors) или Германии (DAAD), которые представляют интересы большинства вузов своих стран. Подобное понимание проблемы формируется и среди стран-участниц Евразийского экономического сообщества. Одним из наиболее крупных форумов, на которых обсуждались вопросы конкурентоспособности вузов региона, стал международный научно-методический семинар «Система рейтинга вузов: мировая и национальная практика», проведенный совместно Секретариатом Интеграционного Комитета ЕврАзЭС, Министерством образования и науки Республики Казахстан и Национальным аккредитационным центром Министерства образования и науки Республики Казахстан в 2010 г. в Алматы [6]. Основная цель семинара–обсуждение и разработка методики и критериев рейтинга высших учебных заведений государств ЕврАзЭС на основе опыта мировой и национальной практики. Вузы стран ЕврАзЭС, в том числе и Беларуси, интенсифицируют работу по продвижению образовательных услуг на мировом рынке. Так, доля иностранных студентов, обучающихся в вузах Беларуси в 2010/2011 учебном году, составила примерно 0, 54% от всех международных студентов (табл. 2).