El presente reporte corresponde a una investigación realizada con el propósito de
identificar cuáles son los factores que influyen en las dificultades de aprendizaje y los
errores cometidos por alumnos del nivel medio superior al momento de manipular el
concepto función. La identificación de los errores se realizó mediante la aplicación de
instrumentos de carácter exploratorio elaborados a partir de un análisis epistemológico del
concepto. Reportamos algunos factores de carácter cognitivo, epistemológico y didáctico …