La introducción de los nuevos modelos curriculares en la enseñanza de la medicina en
todos sus niveles, ha traído consigo grandes cambios que han llevado a la consolidación
de nuevas formas de enseñar y de evaluar. En el aprendizaje basado en competencias las
evaluaciones únicas ya no son prácticas, por lo que hay una exigencia de distintas
aproximaciones a los conocimientos y al quehacer del estudiante en su proceso formativo.