La investigación en aprendizaje servicio en España se ha caracterizado por la ausencia de
estudios que empleen diseños experimentales, por carecer de datos longitudinales de los
efectos a largo plazo, por utilizar muestras pequeñas y porque buena parte de los estudios
se basan en las percepciones de alumnos y profesores. Justamente, partiendo de esta
realidad, nuestro objetivo en este trabajo es presentar el diseño de una investigación
experimental centrada en estudiar la pertinencia del aprendizaje servicio como marco de …