Este artículo describe los resultados de un estudio de corte cualita-tivo apoyado en procesos de meta-síntesis de literatura, el cual permitió identificar una variedad de factores educomunicativos clave en diversos entornos digitales, desde la perspectiva de los intercambios de informa-ción como categoría de análisis. Los resultados del estudio mostraron que dichos entornos, expresados como escenarios de incorporación edu-cativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) representan múltiples retos para el diseño y ejecución de los procesos edu-comunicativos que subyacen y caracterizan tanto la enseñanza como el aprendizaje en entornos digitales.