En este artículo se reflexiona acerca del valor de la diversidad cultural como variable clave
en la construcción de escuelas inclusivas. Se analiza la escuela inclusiva como realidad
multicultural y se aportan datos para la reflexión extraídos de una investigación más amplia
sobre el análisis ecológico del aula desde los principios de la escuela inclusiva. La
investigación cualitativa llevada a cabo se basa en el estudio de casos en el que se
estudiaron: un centro de Primaria y otro de Secundaria y los instrumentos empleados fueron …