La identidad académica del profesorado de aprendizaje-servicio: una manera transformadora de ser y estar en la universidad
IA Sáez, MG Amundarain, NB Santxo… - Bordón: Revista de …, 2019 - dialnet.unirioja.es
INTRODUCCIÓN. La literatura ha puesto de manifiesto la importancia del estudio de la
identidad académica para el cambio de la educación. En el caso del aprendizaje-servicio
como innovación educativa y planteamiento pedagógico, metodología e, incluso, filosofía
de la formación plantea una manera diferente de entenderse como docente. En este
contexto esta investigación pretende identificar los rasgos y características de la identidad
académica del profesorado que trabaja con aprendizaje-servicio (ApS), así como su papel y …
identidad académica para el cambio de la educación. En el caso del aprendizaje-servicio
como innovación educativa y planteamiento pedagógico, metodología e, incluso, filosofía
de la formación plantea una manera diferente de entenderse como docente. En este
contexto esta investigación pretende identificar los rasgos y características de la identidad
académica del profesorado que trabaja con aprendizaje-servicio (ApS), así como su papel y …
[HTML][HTML] LA IDENTIDAD ACADÉMICA DEL PROFESORADO DE APRENDIZAJE-SERVICIO. UNA MANERA TRANSFORMADORA DE SER Y ESTAR EN LA …
I ALONSO, M GEZURAGA, NBEI LEGORBURU - recyt.fecyt.es
INTRODUCCIÓN. La literatura ha puesto de manifiesto la importancia del estudio de la
identidad académica para el cambio de la educación. En el caso del aprendizaje-servicio
como innovación educativa y planteamiento pedagógico, metodología e, incluso, filosofía
de la formación plantea una manera diferente de entenderse como docente. En este
contexto esta investigación pretende identificar los rasgos y características de la identidad
académica del profesorado que trabaja con aprendizaje-servicio (ApS), así como su papel y …
identidad académica para el cambio de la educación. En el caso del aprendizaje-servicio
como innovación educativa y planteamiento pedagógico, metodología e, incluso, filosofía
de la formación plantea una manera diferente de entenderse como docente. En este
contexto esta investigación pretende identificar los rasgos y características de la identidad
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