Los criterios para priorizar las necesidades que justifican las acciones formativas a
implantar no se suelen explicitar a priori en los programas de formación continua en
contextos organizacionales. En este trabajo se proponen los métodos de escalamiento
como procedimiento factible y útil para identificar criterios explícitos de priorización de
necesidades, y se concreta cuál de ellos es más apropiado en este contexto de
intervención. 404 empleados de una organización pública cumplimentaron un cuestionario …