Metodologia da problematização no ensino do cuidado em enfermagem pediátrica
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HM Medeiros, NS Souza, D Schaurich, MHF Cartana
Rev. enferm. UFPE on line, 2008•pesquisa.bvsalud.orgObjetivo: refletir acerca das possíveis contribuições da Metodologia da Problematização no
ensino do cuidado emEnfermagem Pediátrica. Metodologia: partiu-se da exposição do
referencial que subsidia esta proposta metodológica, bem como da descrição das cinco
etapas que a compõe, quais sejam observação da realidade (problema), pontos-chave,
teorização, hipóteses de solução e aplicação à realidade. Resultados: contextualizou-se e
problematizou-se o cenário dapediatria para que tange ao ensino dos cuidados de …
ensino do cuidado emEnfermagem Pediátrica. Metodologia: partiu-se da exposição do
referencial que subsidia esta proposta metodológica, bem como da descrição das cinco
etapas que a compõe, quais sejam observação da realidade (problema), pontos-chave,
teorização, hipóteses de solução e aplicação à realidade. Resultados: contextualizou-se e
problematizou-se o cenário dapediatria para que tange ao ensino dos cuidados de …
Resumo
Objetivo:
refletir acerca das possíveis contribuições da Metodologia da Problematização no ensino do cuidado emEnfermagem Pediátrica.
Metodologia:
partiu-se da exposição do referencial que subsidia esta proposta metodológica, bem como da descrição das cinco etapas que a compõe, quais sejam observação da realidade (problema), pontos-chave, teorização, hipóteses de solução e aplicação à realidade.
Resultados:
contextualizou-se e problematizou-se o cenário dapediatria para que tange ao ensino dos cuidados de Enfermagem, e refletir acerca das contribuições da Metodologia daProblematização para a área.
Conclusão:
acredita-se que este método poderá ser uma importante estratégia pedagógica afim de oportunizar aos educandos e educador a observação crítica e criativa da realidade vivida pela criança doente efamília, no mundo do hospital e, assim, tentar transformá-la com vistas a obter melhor qualidade de vida.
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