Esta pesquisa investigou como tem acontecido o processo de ensino e aprendizagem de alunos com TEA em escolas regulares. Assim, foi feita uma pesquisa documental, na qual foram usados documentos do Banco de teses e dissertações portal do IBICT. Os resultados revelam que, embora a legislação tenha proporcionado algumas garantias e, o número de alunos com TEA em escolas regulares tem crescido, a inclusão e a aprendizagem ainda são desafios, pois incluir não significa só fazer a matrícula. A escola regular ainda tem muito a fazer, como por exemplo, a adaptação de suas estruturas físicas, mudanças nas suas ações pedagógicas e em seus currículos. Também é preciso investir na formação continuada dos docentes, pois a formação inicial destes não os tem preparado para lidar com os alunos com TEA.