Okul dışı öğrenme ortamları, farklı disiplinler için okul öncesinden yüksek öğretime kadar birçok öğrenim düzeyinde aktif olarak kullanılan alternatif öğrenme ortamlarıdır. Bu kapsamda öğretmenler tarafından tercih edilen okul dışı öğrenme ortamlarının başında müzeler gelmektedir. Müzeler için ortak bir tanımlama yapılsa da türlerine göre birbirlerinden farklılıklar göstermektedirler. Bu çalışmada, tematik bir müze olan “Taşkın Müzesi”ne düzenlenen gezi ile okul öncesi öğretmen adaylarının deneyimlerinin neler olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Özel durum çalışması olarak planlanan çalışmanın çalışmanın evrenini 2021-2022 öğretim yılında Trabzon Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünde öğrenimlerini sürdüren öğretmen adayları oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemini ise okul öncesi öğretmenliği programında öğrenim görmekte olan 25 son sınıf öğretmen adayı oluşturmaktadır. Gezi öncesi ve sonrası araştırmacılar tarafından hazırlanan ve her biri üç açık uçlu sorudan oluşan anket formları ön ve son test olarak öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Taşkın Müzesi gezisi öncesi ve sonrası anket sorularına cevap veren öğretmen adaylarının sayısı, yetersiz cevaplar/cevap vermeme gibi etkenlerden dolayı değişkenlik göstermiştir. Elde dilen bulgular, öğretmen adaylarının çoğunun (18 öğretmen adayı) ön anket uygulamasına göre okul dışı öğrenme deneyiminin olduğunu göstermiştir. Müze ve doğa afetler hakkında detaylı bilgi edinme beklentisi Taşkın Müzesi gezisi öncesinde öğretmen adayları tarafından en sık belirtilen ifade olmuştur. Bununla birlikte, öğretmen adayları gerçekleştirilen bu gezinin, okul dışı öğrenme etkinliklerinin planlanması, somut öğrenmelerin gerçekleştirilmesi ve yaratıcı düşünme becerisinin geliştirilmesi gibi katkılar sunduğunu belirtmiştir. Tüm bu bulgulara ilave olarak gezi sonrasında da öğretmen adaylarının çoğu beklentilerinin karşılandığını belirtmiştir. Okul dışı öğrenme etkinliği öncesi, esnası ve sonrası yapılması gerekenler hususunda öğretmen adaylarının farkındalıklarının olduğu ve bu doğrultuda okul öncesi çocuklar ile gerçekleştirilebilecek etkinlik önerilerine sahip oldukları görülmüştür. Benzer gezilerin farklı okul dışı öğrenme ortamlarında da düzenlenmesiyle öğretmen adaylarının deneyimlerinin çeşitlendirilmesi sağlanmalıdır. Ayrıca çocukların dahil edildiği okul dışı öğrenme etkinliklerinin planmasının mesleki gelişimleri için fayda sağlayacağı düşünülmektedir.