[PDF][PDF] Physik mit Phänomenbegegnung und Selbsterklärung in der Primarstufe
M Bullinger, E Starauschek… - … zwischen Science-und …, 2013 - researchgate.net
M Bullinger, E Starauschek, PH Ludwigsburg
Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science-und Fachunterricht …, 2013•researchgate.net499 t-Tests zeigen zwischen Treatment A und B signifikante Unterschiede hinsichtlich der
Wissenszuwächse sowohl im Posttest (t= 2.05, df= 32, p=. 048) als auch im Follow Up (t=
2.50, df= 32, p=. 018). Die Effektstärke ist jeweils groß (dPosttest= 0.72, dFollowUp= 0.87).
Die Selbsterklärung hat damit einen positiven Einfluss auf den Wissenserwerb. Treatment B
und C unterscheiden sich hingegen nicht–weder im Posttest (t= 0.77, df= 32, p=. 450), noch
im Follow Up (t= 0.21, df= 32, p=. 839). Die handelnde Phänomenbegegnung mit …
Wissenszuwächse sowohl im Posttest (t= 2.05, df= 32, p=. 048) als auch im Follow Up (t=
2.50, df= 32, p=. 018). Die Effektstärke ist jeweils groß (dPosttest= 0.72, dFollowUp= 0.87).
Die Selbsterklärung hat damit einen positiven Einfluss auf den Wissenserwerb. Treatment B
und C unterscheiden sich hingegen nicht–weder im Posttest (t= 0.77, df= 32, p=. 450), noch
im Follow Up (t= 0.21, df= 32, p=. 839). Die handelnde Phänomenbegegnung mit …
499 t-Tests zeigen zwischen Treatment A und B signifikante Unterschiede hinsichtlich der Wissenszuwächse sowohl im Posttest (t= 2.05, df= 32, p=. 048) als auch im Follow Up (t= 2.50, df= 32, p=. 018). Die Effektstärke ist jeweils groß (dPosttest= 0.72, dFollowUp= 0.87). Die Selbsterklärung hat damit einen positiven Einfluss auf den Wissenserwerb. Treatment B und C unterscheiden sich hingegen nicht–weder im Posttest (t= 0.77, df= 32, p=. 450), noch im Follow Up (t= 0.21, df= 32, p=. 839). Die handelnde Phänomenbegegnung mit Selbsterklärung hat damit keinen positiven Einfluss auf den Wissenserwerb im Vergleich zum Lernen mit Bildtexten und Selbsterklärung.
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