Nos cursos de engenharia a aprendizagem orientada por projetos surge como uma proposta para desenvolver competências técnicas e não técnicas por meio da execução de projetos reais ou a partir da criação de um ambiente de simulação. Este método transfere para o estudante a responsabilidade por seu próprio aprendizado, que vai se consolidando durante o processo de elaboração do projeto. Além das competências relacionadas ao planejamento e à gestão da execução do projeto, a literatura indica que a aprendizagem baseada em projetos propicia o desenvolvimento de competências transversais como a capacidade comunicação oral e escrita, capacidade de trabalhar em equipe, a capacidade de adquirir conhecimento nas várias áreas relacionadas ao tema de estudo. O presente trabalho de pesquisa tem como objetivo descrever algumas reflexões acerca das experiências realizadas de 2007 a 2009 na Faculdade de Tecnologia, da Universidade de Brasília com os “Projetos Integradores”. Tais reflexões foram realizadas pelos estudantes autores que participaram como observadores do processo de avaliação, após terem atuado como estudantes matriculados. Com base em suas reflexões sobre os resultados alcançados têm sido propostas novas formas de abordagem e de execução destas atividades para motivação tanto dos discentes quanto dos docentes envolvidos.