Temat prezentowanej rozprawy jest rozpatrywany w dwóch uzupełniających się częściach:
teoretyczno-poznawczej i empirycznej. Celem tej pierwszej było dokonanie przeglądu teorii
z zakresu zmian społecznych i edukacyjnych, przedstawienie koncepcji kształcenia
zintegrowanego oraz prezentacja kompetencji i funkcji nauczyciela w zmieniajacej się
sytuacji oświatowej. Badania empiryczne usystematyzowano w obszarach dotyczących
sposobu przygotowania i wdrażania reformy edukacji przez MEN, deklarowanego przez …