Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan keterampilan proses sains siswa serta motivasi siswa terhadap mata pelajaran fisika melalui penerapan model scientific project learning. Project yang diberikan kepada siswa yaitu membuat sebuah alat yang dapat menjelaskan konsep tekanan hidrostatis. Model ini diterapkan berdasarkan pada hakikat pembelajaran sains yaitu sebagai proses dan produk. Penelitian ini menggunakan desain penelitian one group pretest posttest design, dimana populasinya yaitu seluruh siswa kelas VIII salah satu SMP di kabupaten Grobogan. Sampel diambil secara acak sebanyak 30 siswa. Data dikumpulkan menggunakan wawancara, lembar observasi, dan test. Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan scientific project learning, terdapat peningkatan keterampilan proses sains siswa secara signifikan, yaitu diperoleh nilai peningkatan rerata N-Gain sebesar 0.44. Selain itu, melalui penerapan model pembelajaran ini, siswa menjadi lebih termotivasi untuk belajar fisika. Siswa merasa bahwa fisika yang menurut mereka sulit, menjadi lebih mudah dipelajari karena pemahaman materi dilakukan melalui fenomena yang ditunjukan oleh alat yang mereka buat.