O ensino de algoritmos e programação de computadores costuma apresentar altos índices de reprovação em função dos altos níveis de abstração necessários, e à complexidade apresentada no desenvolvimento das bases conceituais destas disciplinas. Este artigo apresenta uma estratégia de ensino diferenciada para o ensino de disciplinas de algoritmos. Esta estratégia tem como objetivo facilitar o estabelecimento de relações entre os conhecimentos que os estudantes vão desenvolvendo no decorrer da disciplina com os novos conhecimentos necessários para a conclusão exitosa da mesma tendo a lousa digital como elemento responsável pelo estabelecimento destas relações. A metodologia utilizada no desenvolvimento deste trabalho foi a pesquisa-ação com a aplicação de um instrumento de coleta de dados com questões abertas no final do semestre letivo para verificar os resultados obtidos a partir da aplicação desta estratégia. Após a análise dos questionários, pode-se constatar a eficiência da estratégia proposta em decorrência dos resultados obtidos através da análise das respostas ao questionário aplicado. Foi identificado pelos estudantes, em 100% das respostas, que a estratégia proposta foi agente facilitador no processo de aprendizagem. E a utilização da lousa digital como recurso de promoção desta estratégia foi identificada por mais de 92% dos estudantes também como elemento facilitador deste processo.