O artigo tem como objetivo discutir a validação por pares da problemática de uma pesquisa em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal do Amazonas (PPGE/UFAM). Este estudo assenta-se no embate entre o modus vivendi do homem amazônico e a intelectualização e inserção de inovações tecnológicas nas escolas camponesas da Amazônia, é neste contexto onde a relação homem-natureza, complexa e adaptada aos contextos regionais, ver-se envolta entre os saberes/conhecimentos tradicionais e as novas tecnologias impetradas via escola. Essa dinâmica pensadas paras as escolas rurais, em muitos casos desconsideram a relação de aprendizagem e conhecimento tradicional que se estende ao longo dos milhares de anos e nesse percorrer, ao longo do tempo e da história, essa convivência sempre foi permeado pela ação do homem, tanto no sentido de dominar, quanto proteger o espaço ao qual esta inserido, de tal dinâmica de vivência humana surgem diferentes culturas, formas de perceber o mundo e de se perceber como parte de um todo, é neste contexto, experiências e práticas que surge o conhecimento tradicional, repassados e compartilhados por gerações. Assim, este estudo realiza uma revisão bibliográfica a luz da literatura no sentido de buscar definir o conceito de problema, uma vez que a formulação do problema prende-se ao tema proposto do estudo, esclarecendo possíveis dificuldades que a pesquisa em curso busca compreender. Uma das possibilidades desse embate pode ser percebido no seio das comunidades camponesas e o processo de avanço das demandas capitais das cidades sobre essas comunidades, um quadro que aponta para uma situação calamitosa, tanto de perdas de recursos naturais, como destruição de etnias e conhecimentos tradicionais. Assim, apontamos algumas considerações resultante dessa discussão e por conseguinte dispõe a proposta de problema para apreciação do pares e contribuições para o aprimoramento do estudo.