新工科的创新人才实践教育体系建设是本科教育培养计划中的重要组成部分,
良好的实践教育对专业人才培养, 教学手段建设, 教学质量提高等有较大促进作用 …

现代科技快速发展, 推动了新一轮的科技革命和产业变革, 新知识, 新技术产生与应用的速度高于
高等院校工科专业的大学课程体系和专业课程内容的系统性修订和更新的周期 …

本文通过对瑞典, 英国高校和科技创新管理机构的考察, 深切感到科技创新是支撑这些高福利
国家杠杆之一, 高校创新教学模式又塑造了一批批具有强烈创新动机的人才 …

本文从开展创新教育的目标出发, 重点介绍在工程实践教学中, 对本科学生分层次地在创新教育
方面进行的探讨, 初步解决了面上与重点, 简单与综合, 实践与创新的关系 …

工程应用型创新人才培养是当前高等教育的热点之一. 其着力点要从促进学生“成长”
的活动过程角度, 弄清楚工程应用型创新人才教育应该具备的特征, 然后根据其人才培养目标 …

工程性创新性人才的培养是我国建设创新型国家, 推动经济转型发展的关键,
也是国际工程教育的未来方向. 本文针对中国高校工程教育在人才培养方面存在的问题 …

浙江工业大学于1999 年在机电学院成立工程创新学校, 经过5 年的实践, 探索了针对工程类
大学生的创新教育实践模式, 走出了一条制度化, 科学化的可持续发展之路 …

大学是培养具有科技创新能力人才的基地, 而科技创新能力的获得需要学生在专业课程的学习之
外投入时间精力到科研创新的实践当中. 本科生缺少足够科研实践经历, 其科技创新能力的培养 …

面对全球范围科学技术的激烈竞争. 高等学校无疑要承担起培养新世纪创新人才的历史使命,
着力培养学生的工程创新能力, 让能力为知识插上翅膀, 以适应新世纪经济社会发展和科技进步 …

当前大量的工程人才需求以及独一无二, 无经验可循的工程人才教育现状, 使得我国工程教育的
改革势在必行. 本文通过对工程教育中的创新实践环节现状的分析, 审视并确立了正确的创新 …