法学教育的实践取向对于培养卓越的法律职业人才, 形成法律职业共同体至关重要.
我国的法学教育实践取向现在还存在着教材, 教学过程, 学生考核标准, 法学教育与实践环节对接 …

中国法学教育发展可分为三个阶段. 1952 年院系调整是第一阶段的转换点,
形成了专门院校与综合性大学相结合的二元格局, 确立了社会主义方向. 但后来陷入了虚无主义 …

近年来, 纠正的刑事错案数量增多, 仅2013 年和2014 年就有19 起被纠正的严重错案.
通过对错案的分析不难发现法官判决错案的规律性. 影响法官错判的因素主要为法官“疑罪从轻” …

法学教育的基本定位问题一直是学界争论不休的话题, 但当下我国法学教育中存在的许多问题都
根源于法学教育定位不准确.“卓越法律人才培养计划” 的实施为探讨这一问题提供了新的契机 …

我国法律硕士学位教育究其本质乃是法律职业教育, 对法律职业能力的培养是其根本目的.
我国法律硕士学位教育的培养方案仍存在定位模糊的缺陷, 导致法律硕士的考核标准难以与法律 …

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法学本科教育与司法考试关系论-[维普官方网站]-www.cqvip.com-维普网  我的维普 购物车 充值
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法学本科起点法律硕士培养问题引发人们对法学教育基本问题的重新思考. 现有法学人才培养的
目标定位与培养模式存在诸多问题, 不能满足素质教育的要求, 导致人才培养不能满足社会需求 …

自卓越法律人才教育培养计划提出以来, 作为一种新的法学教育改革策略, 其根本目的在于解决
我国法学教育中存在的法学教育同质化, 职业教育不足, 国际化法律职业人才缺乏等诸多问题 …

面对法律职业准入的可选项, 根据机会成本的分析, 我们认识到, 法学教育和法律职业的衔接需要
更为合理地分配资源. 以法学教育考核的实效化为切入点, 应当把法学院高级法律职业教育的 …