Medienkompetenz gilt als wichtiger Leitbegriff der Medienpädagogik in Theorie und Praxis.
Die Frage, wie Medienkompetenz vermittelt werden kann und soll, steht nicht nur im …

In diesem Beitrag wird der Frage nach den Rahmenbedingungen und dem Handeln im Feld
der Medien-und informatischen Bildung mit Kindern im mittleren Kindesalter nachgegangen …

Die Corona-Pandemie als Krisenphänomen hat die etablierten räumlichen Routinen der
institutionalisierten Pädagogik durch die Schließung der Zugänge zu pädagogischen Orten …

Peergroup und Schule sind zwei bedeutsame Lebenswelten Jugendlicher, deren Verhältnis
zueinander im Zuge fortscheitender Mediatisierung dynamischen Wandlungsprozessen …

Jugend lässt sich als eine entstrukturierte und entgrenzte Lebensphase beschreiben, in der
Medien im Rahmen der Bewältigung anstehender gesellschaftlicher Anforderungen eine …

Für Jugendliche sind (digitale) Bilder omnipräsent. Dabei werden sie auch mit
sexualisiertem visuellem Material konfrontiert, welches in besonderer Weise einen …

Jugend lässt sich als eine entstrukturierte und entgrenzte Lebensphase beschreiben, in der
Medien im Rahmen der Bewältigung anstehender gesellschaftlicher Anforderungen eine …

Die Arbeit beschäftigt sich mit Angeboten im Feld der Medien-und informatischen Bildung
für Kinder im mittleren Kindesalter, wobei der Fokus auf den Strategien und …

Der Ausgangspunkt für den vorliegenden Beitrag sind zwei Feststellungen zur Entwicklung
der Sozialisationstheorie im deutschsprachigen Raum. Erstens hat die Konjunktur der …

Der Beitrag beschreibt das breite Feld der außerschulischen Bildungsforschung, die bislang
nicht als klar umrissener Forschungsbereich gelten kann. Im Anschluss an eine Verortung …