[图书][B] Partizipative Mediendidaktik. Inwiefern bedarf es im Kontext einer partizipativen Medienkultur einer spezifischen Mediendidaktik?
K Mayrberger - 2014 - Springer
Die vorliegenden Ausführungen zu einer partizipativen Mediendidaktik stehen für erste
konzeptionelle Überlegungen, um perspektivisch die partizipative Mediendidaktik als …
konzeptionelle Überlegungen, um perspektivisch die partizipative Mediendidaktik als …
Entanglement, irritation and routinisation: the embodied pedagogy of digital activity tracking
D Rode, M Stern - Sport, education and society, 2023 - Taylor & Francis
The paper explores activity tracking as a postdigital phenomenon and provides a detailed
account of the embodied pedagogy of its practices. Drawing on a case-based …
account of the embodied pedagogy of its practices. Drawing on a case-based …
Anforderungsstrukturen inklusiv-medialen pädagogischen Handelns
E Ferraro, J Gasterstädt, J Wahl - MedienPädagogik: Zeitschrift für …, 2021 - medienpaed.com
Pädagogisches Handeln als Interaktion innerhalb eines Arbeitsbündnisses unterliegt
diversen Anforderungsstrukturen, die jenseits dieser Interaktionssituationen verhandelt …
diversen Anforderungsstrukturen, die jenseits dieser Interaktionssituationen verhandelt …
Digital-mediale Verflechtungen des Biografischen: Eckpunkte einer relationalen Forschungsperspektive für die bildungstheoretisch orientierte Biografieforschung
P Bettinger - ZQF–Zeitschrift für Qualitative Forschung, 2021 - elibrary.utb.de
Das Anliegen des Beitrags ist es, Positionen aus dem Diskurs um den digitalen Wandel in
Bezug zur Biografieforschung zu setzen und so neue Impulse für dieses Schnittfeld zu …
Bezug zur Biografieforschung zu setzen und so neue Impulse für dieses Schnittfeld zu …
Praxistheoretisch informierte partizipative Mediendidaktik–Erörterung am Beispiel von Open Educational Practice (s) im Sinne eines ‚Doing-mediatizied-participatory …
K Mayrberger - Praxistheoretische Perspektiven in der …, 2020 - Springer
Der vorliegende Beitrag erörtert, in welcher Weise soziales Handeln unter den
Bedingungen von Digitalisierung und Digitalität, hier spezifiziert auf mediatisiertes Lehr-und …
Bedingungen von Digitalisierung und Digitalität, hier spezifiziert auf mediatisiertes Lehr-und …
Digitalisierung und Digitalität im Kontext von medialem Habitus und Feld
R Biermann - Praxistheoretische Perspektiven in der …, 2020 - Springer
Mit dem Konzept des medialen Habitus wurde in der Vergangenheit eine individuelle
Perspektive auf das Medienhandeln eingenommen. Der Beitrag greift dies auf und erweitert …
Perspektive auf das Medienhandeln eingenommen. Der Beitrag greift dies auf und erweitert …
Kooperative Unterrichtsentwicklung im digitalen Raum. Reflexionen sozialer Praktiken von Research Learning Communities
R Breiwe, AB Liegmann, K Racherbäumer - … auf Schule in der Kultur der …, 2022 - Springer
Während Videokonferenzen in präpandemischen Zeiten eher eine Randerscheinung im
pädagogischen Kontext waren, hat die COVID-19-Pandemie vielfältige …
pädagogischen Kontext waren, hat die COVID-19-Pandemie vielfältige …
[图书][B] Grundbildung Medien im Studiengang Erwachsenenbildung: Untersuchung zu medienpädagogischen Professionalisierungsstrategien
F Bellinger - 2024 - library.oapen.org
Untersucht wird, ob das Studium der Erwachsenenpädagogik ausreichend
medienpädagogisches Orientierungswissen vermittelt. Die Dissertation basiert auf der …
medienpädagogisches Orientierungswissen vermittelt. Die Dissertation basiert auf der …
Kindheit, Jugend und Medien: Medienumgebung und Mediennutzung im Wandel
KU Hugger, A Tillmann - Handbuch Kindheits-und Jugendforschung, 2022 - Springer
Zu einem umfassenden Verständnis von Kindheit und Jugend bedarf es der
Berücksichtigung auch von Medien und Mediennutzung und die Anerkennung des …
Berücksichtigung auch von Medien und Mediennutzung und die Anerkennung des …
Bildung an der Schnittstelle von kultureller Praxis und digitaler Kulturtechnik
C Richter, H Allert - … : Zeitschrift für Theorie und Praxis der …, 2020 - medienpaed.com
Der Beitrag entwickelt einen (medien-) pädagogischen Orientierungsrahmen, der nicht von
digitalen Technologien als Produkt, sondern von der Technikgenese als Prozess ausgeht …
digitalen Technologien als Produkt, sondern von der Technikgenese als Prozess ausgeht …