本文考察了当代中国法学教育的现状, 分析了促使法学教育急速发展的需求与供应两个关键性
因素; 同时从法学教学, 科研和制度三个方面具体考察了中国法学教育所面临的一系列具体的 …

从法律技能的需求的视角, 本文在制度层面分析技能教育为何在中国法学教育中发展不足和缓慢
; 认为这是法学院学生和教育者面对现有学科体制和由诸多社会因素构成的社会需求时的理性 …

法学教育与司法考试的关系, 是国家司法资格统一考试制度实施以来, 为人们所关注和焦虑的
一个重要课题. 司法考试作为一种非常典型的法律职业准入控制措施, 帮助我们营造了一个共同 …

" 卓越法律人才教育培养计划" 是针对我国现行法律人才培养模式存在的弊端而提出的.
卓越法律人才教育培养模式的构建应当从以下几个方面入手: 革新" 五重五轻" 的观念 …

改革开放以后, 我国的法律人才培养有了长足的发展, 法律人才培养以“专业细化的分别培养”
模式为主, 对满足我国的法律人才需要发挥过积极作用. 但是, 随着司法现代化进程的加快 …

中国法学教育发展可分为三个阶段. 1952 年院系调整是第一阶段的转换点,
形成了专门院校与综合性大学相结合的二元格局, 确立了社会主义方向. 但后来陷入了虚无主义 …

英国法律职业人才培养模式分为理论, 职业, 实习和继续职业教育四个阶段, 其特点是虽无统一的
法律教育体制和司法考试制度, 各地区和各法律院校在法律人才培养过程中具有较大的自主性 …

法学本科人才的培养对促进我国实现“依法治国, 建立社会主义法制国家” 的战略决策,
深化我国行政体制改革, 推进“法治政府” 的建立具有举足轻重的作用. 但长期以来 …

随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制的完善, 社会主义民主法制建设不断健全,
对我国法学应用型人才提出了新的要求. 与此相应, 我们必须对法学人才的培养目标进行正确 …

法学教育的基本定位问题一直是学界争论不休的话题, 但当下我国法学教育中存在的许多问题都
根源于法学教育定位不准确.“卓越法律人才培养计划” 的实施为探讨这一问题提供了新的契机 …