Uno de los principales pilares en la construcción de escuelas inclusivas es la formación
inicial del profesorado. Antes de determinar si es necesario realizar cambios y de qué tipo …

Esta investigación pretende analizar las actitudes y percepciones hacia la educación
inclusiva del docente que desarrolla su actividad profesional en centros de Educación …

Se analizan las percepciones y actitudes de 336 profesores de la provincia de Alicante
hacia la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales, así como el uso …

La presente investigación se ha centrado en describir los retos a los que se ha de enfrentar
la comunidad educativa ante la presencia de alumnado con necesidades educativas …

Se analizaron las percepciones y actitudes de 336 profesores de la provincia de Alicante
hacia la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales, así como el uso …

El diseño y desarrollo de prácticas inclusivas se considera una de las líneas de actuación
básicas para la construcción de una escuela para todos/as. Ambas acciones dependen en …

La formación inicial de las futuras maestras y maestros para atender a la diversidad es la
base para el desarrollo de actitudes y prácticas inclusivas que contribuyan tanto a la …

Este artículo tiene como objetivo principal la revisión de publicaciones especializadas que
abordan los factores influyentes en las actitudes de los docentes hacia la inclusión de …

El objetivo de este estudio es conocer el análisis de los maestros de lo que para ellos
significa enseñar desde un enfoque inclusivo y sobre las barreras y facilitadores existentes …

Investigación El objetivo del estudio fue identificar la percepción de futuros docentes sobre
la educación inclusiva y explorar el impacto del proceso formativo sobre ésta; partiendo del …