Niniejsza publikacja poświęcona jest uczniom z doświadczeniem migracji oraz ich
rodzicom, dla których wspólnym odniesieniem w różnych sytuacjach szkolnych były …

In the recent years the number of migrant children in Polish schools has grown considerably.
Many of them barely speak our language, most of them do not know it at all. Thanks to the …

Motywacja uznawana jest za jeden z najważniejszych czynników, które mają wpływ na
sukces w opanowaniu nowej umiejętności, np. posługiwanie się językiem obcym. W …

The article is a reflection on working with a literary text during Polish as a foreign language
lessons, where contact with the work is primarily used to learn the language. It is important to …

This article presents selected examples related to everyday school life as experienced by
one generation of Chinese immigrants in Poland. Apart from a theoretical framework, the …

Współczesna glottodydaktyka polonistyczna jeszcze w pierwszym dziesięcioleciu XXI wieku
koncentrowała się przede wszystkim na dorosłych użytkownikach języka polskiego jako …

Język polski jako odziedziczony (na obczyźnie) i ojczysty (w Polsce) to dwa różne
przedmioty, które wymagają inaczej ukierunkowanych działań dydaktycznych, w tym–w …

Artykuł podejmuje problematykę kształcenia uczniów z doświadczeniem migracji w Polsce.
Autorka przedstawia w nim nie tylko dane statystyczne oraz rozwiązania prawne dotyczące …

Od momentu pojawienia się uczniów z doświadczeniem migracji (UDM) w polskim systemie
edukacji coraz częściej w dydaktyce języka polskiego jako obcego mówi się i pisze o języku …

Podział kompetencji językowej na podstawowe umiejętności komunikacyjne (BICS) oraz
edukacyjną biegłość/sprawność językową (CALP) 3 zaproponował pod koniec lat 70 …