就其性质而言, 法学本科教育是一种职业教育. 因此让法学本科教育回归职业教育之本位乃当前
中国法学教育改革所必须面对的问题. 鉴于法律职业与人文精神之间的内在关联性 …

法治中国建设既需要大批懂经济, 懂管理同时又懂法律的复合型法律人才, 又需要大批职业化的
法律人才. 这不仅给我国法学教育带来了前所未有的发展空间与机遇, 也对我们法学教育如何 …

我国的法学教育, 特别是法学学位体系和人才培养模式, 正面-陆着全面而急迫的挑战.
深入研究法学教育发达国家的制度实践, 总结其多年累积起来的宝贵经验 …

1870 年由兰戴尔首创的案例教学法是一种体系化方法, 在结构上包括了四个维度:
以科学为基础; 以案例为素材; 以苏格拉底式方法为手段; 以" 像律师一样思考" 为目标. 到20 …

中国法学教育正面临着来自政府与市场的双重审视和挑战. 在法律教育中不失时机地引入现代
西方经典的" 研究性学习" 教育理论, 致力于法学研究性学习与实践能力培养是中国法学教育改革 …

法学教育中法学文献信息保障体系研究——以北京地区高校为考察对象-[维普官方网站]-www.cqvip.com-维普
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中国法学教育必须顺应全球化时代的发展趋势, 重新定位法学教育的主要目标,
即着力培养具有国际视野与全球观念的复合型, 实用型法律人才与治国之才 …

截至2008 年底, 我国设立法学本科专业的高校已达630 所, 在校法学本科生超过30 万人.
这些院校在办学质量, 办学条件, 生源和师资力量等方面形成了巨大的差异 …

美国法学教学方法经过历次改革, 已逐步形成以讲授式案例——对话式教学法,
非讲授式的探究式教学法和诊所式教育相结合的综合教学模式. 这些教学法有利于培养学生的 …

" 卓越法律人才教育培养计划" 要求对现有的课程设置及教学方法进行改革, 两大法系的经验可资
借鉴. 如课程设置与培养目标紧密挂钩, 注重职业培训, 教学方法采取讲授, 案例, 讨论等方法 …