[PDF][PDF] 資訊科技與提問教學策略對數學學習困難學童在數量關係單元解題表現之成效
陳佩秀 - 臺北市立大學學報, 2018 - research1.utaipei.edu.tw
摘要本研究旨在探討, 資訊科技與提問教學策略對國小數學學習困難學童在數量關係單元解題
表現之成效, 而數量關係教學包括基礎的[直觀](基礎) 層次, 尋找共同數量關係的[遞迴](一階) …
表現之成效, 而數量關係教學包括基礎的[直觀](基礎) 層次, 尋找共同數量關係的[遞迴](一階) …
[PDF][PDF] 兒童如何在重複中找到規律? 重複樣式的程序性與概念性知識
吳昭容， 徐千惠 - 教育科學研究期刊, 2010 - ntnu.edu.tw
摘要重複樣式的經驗對於掌握事物的規律性與發展代數思維甚為重要. 本文以5 歲和6 歲各30
多名及8 歲兒童40 名進行找單位作業和下一色作業, 指出偵測重複樣式的程序性知識包括 …
多名及8 歲兒童40 名進行找單位作業和下一色作業, 指出偵測重複樣式的程序性知識包括 …
How do children find patterns in reiteration? Procedural knowledge and conceptual knowledge in identifying repeating patterns
W Chao-Jung, H Chien-Hui - Journal of Research in …, 2010 - search.proquest.com
Children who explore repeating patterns are able to grasp the regularity in the world and
develop algebraic thinking. The authors studied five-to eight-year-old children to investigate …
develop algebraic thinking. The authors studied five-to eight-year-old children to investigate …